北大奥数天才做教师被批坠落—

这几天，一篇《奥数天才坠落之后》的文章刷爆朋友圈，引起了极大的争议。

文章的主人公付云皓

曾连续摘得两届IMO（国际数学奥林匹格竞赛）满分金牌

凭出色的竞赛成绩保送北大数学科学学院

然而，大学期间却因沉迷游戏而挂科无法顺利毕业

得知无法毕业后

他度过了自甘堕落的两年

随后考上了广州大学数学系的硕士研究生和博士研究生

现于广东第二师范学院担任数学老师

这个曾经的奥数天才似乎淡出了学术界

直到这篇文章刷爆朋友圈之后，曾经的奥数天才再一次进入公众的视野，并因为文章中的价值取向：付云皓成为一个普通师范学院的老师，是天才的坠落。引来无数关注、争议、唏嘘。

天才回应：我没有坠落，我正在脚踏实地处

付云皓在知乎专栏发表了题为《奥数天才坠落之后——在脚踏实地处付云皓自白书》的文章，驳斥某媒体对于天才坠落一说：

付老师：我没有坠落，我正在脚踏实地处（以下为原文）

如果从世俗意义上的成功来衡量，我和很多本科时期同在北大的同学确实有不少差距，陨落这个词送给我，不足为过。但是从我个人的观感来衡量，我并未觉得自己在陨落，或者是已经陨落。我的观感是：现在的我，正稳稳当当地一步一个脚印踩在基础教育的道路上，在广东第二师范学院这所以培养中小学老师为目标的学校。

我们算笔账：一届算100个师范生（实际上一百多），80个去中小学，每个学生平均带10届学生，每届算两个班60人。若真能帮助这些师范生提升能力，那一年的教学里能间接帮助多少小孩子呢？13级的春燕同学曾经问我，为什么来这里工作，我的回答之一是，让广东省多几个靠谱的中小学老师。

嗯，就是很简单的想法，没有什么星辰大海，没有太多高远的学术理想的宣扬，我只想尽自己的力量，让初等教育越来越专业化越来越有水平，提高师范生的教学能力让尽量多的孩子受到正确的引导。

世俗的成功并不是衡量的唯一标准

一个奥数天才，一个在学科上有天赋的孩子必须要去做学术研究，并得出有价值的研究成果，这才叫做成功，除此之外的道路都叫做不成功，肯定是好好做数学比做数学教育意义更大。

对此，小编更赞成付云皓自白书观点，优秀的人从事基础工作，并不是一件可耻的事情。

当老师不可耻

得过IMO冠军的人，如果不出意外，等待他的征途必将是高等学府的学术研究，而不是给一群二本师范生教数学，形如付云皓般的行为是天才的坠落。这种价值观，不敢苟同。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

教师，是值得人民尊崇与爱戴的职业，他们在平凡的岗位做着不朽的业绩，而付云皓这样的优秀人才做教师，是教育之福，是国家之福。

成绩是辉煌的，生活是平淡的。

无论你获得多少辉煌的成绩，但生活是平淡的，即使你是天才也要归于平淡。在平凡的岗位做出不凡的成绩，就是优秀，就是对社会的贡献。

看到付老师，在平凡的教师岗位，利用自己的优势，孕育一方学子，我很钦佩！或许，在数学方面的天赋，让他曾飘在云端过；或许，曾经的“好运”，让他茫然若失过；或许，年少轻狂的迷失，让他遭受北大肄业打击。

那么，现在的他，就是稳稳地在平地耕耘的平凡人，如他一遍遍强调的那般：现在，我是一名普通的教师付云皓。

奥数天才，是他曾经的辉煌成绩。

一名普通的教师，是他今日的选择。

没有参与过他过去的辉煌，

亦不轻易点评他今日的生活。

抛开曾经的光环，务实的奋斗了不起！

年少轻狂的迷失，惨遭北大肄业的打击，的确一度让付云皓低迷沉沦了一阵。但认清了现实之后，他没有选择坠落，而是重新奋斗起航，奥数天才—北大肄业—师范老师，这是他抛开了光环后的人生轨迹，他没有因为曾经的光环而看轻今日的工作，相反在作者的酸言中一遍遍自证自己普通教师的身份。

“那么你们其中有谁搞不懂初中问题的，请大胆来问我，开小灶都没问题，一定要搞懂，毕竟你们出去后都是战斗在基础教育的第一线。”

这句话是付老师针对作者抨击自己学生听不懂初中数学问题的反击，很简单的一句话，却让我盈眶，我看到了一位曾经的“天才”想要尽自己的力量，让初等教育越来越专业化，越来越有水平。他在用自己的优势与满腔热血，努力提高师范生的教学水平，让这批将来战斗在基础教育一线的教育从业者，拥有更高的教学能力，让祖国的花朵，受到最好的教育，最正确的引导。

教育需要好老师，我们需要更多的有才华的人投身教育。

最后总结一句：这世界上只有一种成功，就是能够用自己喜欢的方式过自己的一生。