复旦大学请12位教授教“打假”,课题犀利学生抢课挤破头

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å来源 | 中国青年报(ID:zqbcyol)综合自复旦青年、新民晚报、人民网、微博

编辑 | 学术君

 

有一门课叫《似是而非》,有一种酸叫“真的很酸”…….

前不久,复旦大学开设的一门课程似是而非冲上了微博热搜

这门课程神奇之处在哪呢?

这门由复旦大学数学科学学院教授楼红卫组织开设、生命科学学院教授卢大儒命名的课程,集结了文、理、工、医不同学科12位教授,准备了17个专题,以“提高学生的科学素养,提高对伪科学的辨识能力”为教学目的。

总的来说,复旦教授们用专业的学术知识教你“打假”!

“似是而非”部分课程内容

每天,似是而非的“科学论断”层出不穷。今年新学期,复旦大学多个学科的教授走上讲台,开设了一门新通识课程,名字就叫“似是而非”,向学生阐述什么是“伪科学”。

仅四堂课,“似是而非”就在复旦火了。每到周二18:30,“似是而非”的开课教室“一座难求”,站着听课的学生每周都有。第一轮选课过程中,在课程容量为258人的情况下,“似是而非”选课人数超过1000。
 

教授:希望变成一门持续开设的“好课”

在“似是而非”的课堂上,不同学科的老师从各自专业领域出发,讲述有关“伪科学”的事例。

第一节课“用数学发现谬误”上,楼红卫提出一个疑问:某防火用具推销员说”家里发生火灾时,不能往卫生间跑,因为统计表明,火灾时,死在卫生间的人数最多”这个说法对不对呢?

楼红卫说,“对与不对”,不在于论据的对错,而是在于从论据“死在卫生间的人数最多”到论点“不能往卫生间跑”的推理逻辑谬误:不论火灾时死在卫生间的人数是不是最多,都无法推断火灾时是不是应该往卫生间跑。

楼红卫表示:“太多受过高等教育的人,对于一些常识性的东西,时常会有错误的认知,缺乏必要的判断能力,尤其是当他们面对本专业之外的一些争议时。”

楼红卫希望这门课能够纠正不同学科里令人印象深刻的偏见,提供一些思考方式。他还希望《似是而非》不会变成“水课”,而是变成一门可以持续开设的“好课”。
不过也有退课的同学表示:“课程形式有点像讲座,内容不能深入,对我批判性思维的帮助不大。”

如何避免成为一门“水课”

为此,楼红卫强调了课程论文的重要性。本学期,该课程采取“课程论文60%+平时表现20%+参与课内外研讨情况20%”的考核方式。论文写作是重头戏。这门仅有两个学分的课程,将安排三位常规助教和十几位来自不同专业的研究生组成助教组。助教组的工作主要是帮助学生写出合格的课程论文。
“希望课程本身的架构能够变得更加合理,内容更加完善,教师队伍更完整。未来,希望有更多的学校开设类似的课程。” 这是楼红卫的期待。
同时这门课在网上也火了,网友纷纷热评:

划官微重点:这次是自己家的大学
不说了,我去上课了…

 

本文来源:中国青年报(ID:zqbcyol综合自复旦青年、新民晚报、人民网、微博

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