“消失”的母校,与中国的“超级大学”

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来源 | 青塔

编辑 | 学术君


在中国,想学最好的医科,可能得去综合性大学。

教育部第四轮学科评估结果中,一级学科“电子科学与技术”,评估结果为A+的共有2所高校——电子科技大学、西安电子科技大学;

一级学科“石油与天然气工程”,3所高校获评A+——中国石油大学(北京)、中国石油大学(华东)、西南石油大学;

而一级学科“临床医学”获评A类学科的10所高校中,却仅有北京协和医学院、首都医科大学2所医科大学上榜,其余高校全部为综合类大学。

同为行业特色类高校,医科大学的“看家本领”怎么还拼不过综合类大学?

90年代末,当千禧年即将来临,大部分医学院校都面临着一个办学生涯中的最重大抉择。

在这次抉择中,包括原卫生部直属11所高校中的9所,以及原上海第二医科大学等全国重点大学在内的近80所医科大学,都进行了合并。

而今天能够代表中国最强医学实力的高校的背后,正是他们的身影。

▎合并or不合并

好端端的大学,为什么要合并?

在上个世纪末,中国的经济体制发生巨大转变,但中国高校的管理体制,仍旧停留在国家集中计划阶段:大多为行业、部门分别办学并直接管理

以医学院校为例,原有体制下,国家有国家的医科大学——卫生部直属高校,省里有省里的医科大学市里还有市里的医学院或医学专科院校

不仅如此,各个产业部门又另设有自己的医学院校,如冶金系统设有冶金医学院,煤炭系统设有煤炭医学院,石油系统设有石油医学院,林林总总、条块分割,良莠不齐。

这一方面直接导致了教育资源的极大浪费,更与医学院校培养目标的精英倾向相矛盾。

另一方面,各医科院校自己也面临诸多办学的难处。

只有学校真正的当家人,才知柴米贵。医学教育必须要有临床培训,且不能一蹴而就。实践性倾向和较长的培养周期,决定了它需要投入更多的经费

各级各类医学院校往往面临着学科狭窄,形式单一,经费短缺等限制,在资源与人才培养上都十分受限。



在这样的背景下,90年代开始的合并浪潮中,医学院校的合并也轰轰烈烈地展开了。

80年代末,一些地方医科院校冒着风险首先进行了合并的尝试。

1992年,《中国教育改革和发展纲要》发表,大学合并的序幕正式拉开。在随后的5年间,中国约合并高校70余次,15所医学院校被合并

1998年,“共建、调整、合作、合并”八字方针的指导下,1998-2000这三年间,全国就完成涉及医学院校的合并23次

世纪之交,由于卫生部不再直接管理高校,医科大学的“国家队”,原卫生部直属11所医科类院校也面临着艰难的选择:与当地综合性大学合并,或者将管理权下放至地方,成为地方高校

于是,原卫生部直属的11所高校中,有8所医科大学在2000年完成了合并,1所在这一年被划归地方管理。

2001年,中山医科大学与中山大学合并,划为中山大学医学院;2006年,教育部批准中国协和医科大学(北京协和医学院)与清华大学合作办学。

至此,医科大学的合并浪潮基本结束,被合并的医科大学近80所,9所原部属医科高校,及一批虽为地方高校,但同样实力强劲的上海第二医科大学、浙江医科大学等医学院校一起,被并入综合类院校,不再独立办学

▎“分权”与“集权”

在许多人看来,诸如原同济医科大学与华中科技大学这样的“联姻”可以被称作强强联合,两不辱没。

而事实上,从学校的实际发展角度,合并后的医学院也的确获得了更充沛的资源,这显然有利于学科的发展;上级部门的投入也有明显的增多教职员工的收入福利等都有实质性提高。

但这种“珠联璧合”的背后,高校却仍在经历合并后的“阵痛”。

教育部《高教管理工作动态》中提到:“关于合并后的管理体制,大家一致认同实质性合并的原则”。

所谓“实质性合并”,就是指一个班子、一套机构、一套制度、一个财务、一个发展规划。一个学校只能有一个教务处、一个团委,更不能有两个专业类似的院系存在

且不论两所拥有独立历史、平行发展的高校在合并后如何获得文化上的认同,医学有自己的学科特点和发展规律。强行在短时间内大规模的打乱原有体系,进行全新的重组,把权力集中起来的“实质性”合并,是否真的好于“松散型”的联合?

于是,合并后的医科大学怎么管,成了个棘手的问题。

一些学校通过分权管理模式,给医学院(学部)留出了较大的自主权

如一些大学在与医科大学合并后,医科大学原有各专业学院和管理机构多数保留,与学校校本部的管理服务机构设置基本平行

这种管理模式下,医学部既是学校总体的一部分,又是相对独立的办学实体。

人、财、物等管理权力被统统下放到医学院(学部),校级管理机构只负责学校战略导向、发展规划、校园建设以及制定统一政策,同时负责指导、考核、协调等工作。

另外一些高校为了更好地利用和配置资源,提高效率,选择对医学部进行集权管理

在这种模式下,原医科大学的绝大多数学院、系被分解,重组或调整到其他学院。原医科大学绝大多数管理机构也被撤销,原有的管理职能集中到校一级,而医学院只设有教学、科研办公室。

这使得人、财、物,教学科研和管理权力大多收归至学校统一整合,医学院的教学、科研、人事、外交等权限被大大削弱。

除此之外,另有一种集权与分权相结合的管理模式。医学院设置党政办公室,下设各职能部门的派驻机构:人事办、教育办、科研办等,同时设立院务委员会,整个医学院既是学校总体的一部分,又是相对独立的办学实体。

这种模式下,医学院的决策机构被撤销,回收到校级。而医学院同时保留着相应的执行机构

他们负责医学院教学、科研、人事、学生管理等具体事务而没有决策权。但可以依据学校的大政方针,就医学院教学、科研的管理制定相应的发展规划,拥有较大的自主权。

▎“消失”的母校

高校合并潮至今已经近20年了,曾经拥有辉煌历史的医科大学虽然不再独立办学,但它们并没有因为合并而被埋没。这无疑是一件最值得庆幸的事。

与北京大学合并后,北京医科大学有机会直接从北大相关学科的发展中吸收养分,多学科交叉融合的局面得以显现,为医学研究新领域的开拓创造了条件。

合并后,北大医学部相关重点学科由 9 个增加到22个( 二级学科) 。其中生物学一级学科更成为医学与其他学科交叉融合的典型例证。


在 1988 年的国家重点学科名单中,原同济医科大学拥有2个国家重点学科,到 2007 年,华中科技大学医学领域的国家重点学科达到 13 个,其中生物医学工程作为一级国家重点学科被批准,获批的二级重点学科也达到12 个,其中的生物物理学更是医学与其他学科门类交叉融合的产物 。

2007年1月6日,随着一声巨响,原浙江大学湖滨校区3号楼在使用13年后倒下了,原浙江医科大学校址湖滨校区成为历史。

但浙江大学医学院却获得了前所未有的飞速发展。

合并后,浙江大学医学院科研经费不断跃增,发表SCI收录论文数也跃居全国医学院校前列。目前,浙江大学医学拥有国家重点学科4个获得国家科技进步奖和科技发明奖19项,其中包含1项国家科技进步特等奖和1项国家科技进步一等奖

上海交通大学的主页上,原上海第二医科大学的前身圣约翰大学医学院,与上交的前身南洋公学在同一年诞生,一直是2条完全平行的线,直到2005年第一次相交,上海第二医科大学自此消失,取而代之的是上海交通大学医学院。

05年合并后,上海交通大学医学院同样得到了长足的发展。近两届两院院士增选中,上海交通大学医学院及附属医院共产生4名医学领域院士。

2019年国家自然科学基金项目申请中,上海交通大学获批医学类项目631项,居全国榜首医学类项目数占全校获批项目总数的比例超过50%

大学合并中,一批学校或者为了谋发展,或者为了不掉队,用学校百年文化积淀换来了难能可贵的发展机遇,而最大的受益者还不仅仅是他们。

从近10年的国家自然科学基金项目申请情况上看,医学类项目往往拥有着极高的占比

近10年,自科基金医学类项目数,在复旦大学约占总项目数的53.12%在四川大学约占44.49%在中山大学约占52.34%在中南大学约占49.53%在上海交通大学约占50.97%

这样庞大的经费数额和飞速的发展,不仅仅来自于合并后的交叉、融合、统一管理,还来源于曾经的上海医科大学、华西医科大学、湖南医科大学、上海第二医科大学、中山医科大学等等高校。

这是一批人只能存在于记忆中的母校,它们与那些今天被人们记住的名字一起,共同成就了中国日渐强盛的“超级大学”

本文来源:青塔

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